中小学教师培训
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2019年5期
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教育理论
资源本位视角下教师发展的理念更新与内容设计
教师发展研究
实现有效数学教学设计研究
——基于安徽省2017—2018小学骨干教师“国培计划”课程案例
TPACK理论下高中信息技术课程标准的培训设计
教育信息化背景下教师培训模式的TPACK优化
教师培训的教学特征分析与教学方式转型研究
——基于30个培训课堂的教学行为分析
区域推进中小学校本研修的实践与思考
——以温州市瓯海区为例
基于地方性知识的民族乡村教师培训模式构建研究
课改聚焦
70年来我国小学数学课程标准演变及启示
语文教学体系中五大均衡因素分析研究
教学创新
基于写作思维的典型问题辨析
写作教学：不可或缺的观点训练与表达契合
学习中心视域下探究性阅读教学中学生的角色定位
素读，成就孩子在阅读教学中的自我塑造
整数乘分数学习路径优化的实证研究
数学教材“拓展栏目”：价值挖掘与实现策略
——基于人教A版“数列”章节的分析
结构化视角下“认识比”学材开发的实践与思考
核心素养视角下的中学生物教材内容分析
问题探讨
预防干预校园欺凌 构建初中和谐校园
