目录
教材教法
- 深刻理解函数概念，互动对话前后呼应
——以“变量与函数（第1课时）”教学为例 - 建模教学要突出“建”的过程
——以浙教版八上“3.3一元一次不等式（3）”为例 - 数形结合悟大小，经验连用得新知*
——“有多大”的教学感悟 - 重组·搭架·定向：数学单元教学的旨归
——以“分式单元教学（第1课时）”为例 - 用类比引导学生自然、合理地思考
——以人教版八年级下册“19.2.2一次函数（第1课时）”教学设计为例 - 建模教学：剖析关键词，建构关系式
——基于一个引入问题建模教学的感悟 - 立足教学基本问题，研读教材改编习题
——以人教版教材例、习题改编为例 - 改编例、习题：让“教教材”走向“用教材教”
——以人教版八下教材例、习题改编为例 - 初中数学教材中“生活情境”的解读之道*
- 培养探究问题能力，提升学生数学素养
——以“反比例函数的图像与性质（二）”教学设计为例 - 以寻找思路为核心：教学生“学解题”
——从习题教学案例说起 - 数学阅读：剖析多样情境，获取有效信息
——基于一道例题的教学感悟 - 围绕核心目标凸显，运用“三部五环”教学模式教学
——“一元一次方程小结”教学设计与实践
- 深刻理解函数概念，互动对话前后呼应
考试研究
教学参谋
- 考卷导向之思：明辨重点，变式教学，重视究错
——以海安市七上期末卷三道把关题为例 - 践行问题驱动教学：从习题走向“问题”
- 用好阅卷大数据，开展精准式讲评
——从一次八上期末试卷讲评说起 - 一题多解“再归一”，教学设计“重变式”
——以F市一道九年级圆的综合题研习为例 - 指向教学的中考试题研究*
——以2018年南通市部分中考试题为例 - 明辨主元防控错漏，积极践行“化错教学”
——对一道期末把关题的阅卷与思考 - 从一道中考压轴题说开去
- 考题研究：答题分析·导向之思·教学设计
——以海安市八上期末卷把关题为例 - 培养学生思维，践行核心素养
——对一道中考压轴题的思考 - 经典问题演变拓展，推理素养落地生根
——以一道常见几何问题的溯源拓展为例 - 一道有关圆的试题的多种思路
- 初中数学解题策略的探究与应用
- 心中有丘壑，笔下生云烟
——以对称视角下的错解分析为例 - 例说“拼图法”在初中数学解题中的应用
- 解后反思辨明结构，变式再练反馈学情
——以一道期末卷几何综合题为例 - 归纳演绎拓思路，怎样解题求自然
——由阿基米德折弦定理说开去 - 中考几何探究性问题研究
- 在游戏中学习，在学习中提升
——以“算24”引导有理数混合运算为例
- 考卷导向之思：明辨重点，变式教学，重视究错
数坛在线