目录
教材教法
- 洞悉学生困惑 合理布施教学*
——对“完全平方公式”一课的分析与思考 - 经历生成探究过程，培育学生数学素养
——“15.1（1）平方差公式”的教学设计与思考 - 立足教材 活用教材
——“一元二次方程”教学设计及立意阐释 - 核心素养视角下教学设计的实践与思考
——以浙教版八年级下册2.1“一元二次方程”为例 - 阅读中突破，反思中创新
——以“分式方程的应用”的教学为例谈数学应用题的教学 - 深刻理解教学内容，践行“学材再建构”
——从“分式方程增根问题”教学说起 - 问题驱动引出新知，题组变式追求开放
——以“等腰三角形的判定”教学为例 - 例谈课堂教学的“浅层次思考”及改进
——以“数据的收集与整理”单元复习为例 - 如何让数学概念“立体”起来？
——基于“立方根（第1课时）”（人教版）教学的思考 - 中、新初中数学教科书中“二次表达式的拓展”的比较研究
- 正确获取数据信息 培养学生的数学素养
——关于统计与概率中考题给出数据信息的基本方式 - 基于案例的“数学模型演绎”教学与反思
- “二次根式的加减（1）”的听评课引发的思考
- 数学教学设计的六个“关注点”
- 洞悉学生困惑 合理布施教学*
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教学参谋