1. “同位角相等，两直线平行”三段引入内容分析
2. 突出教学方法，提升解题能力
   ——“配方法解一元二次方程”课堂教学实录与点评
3. 锤炼学生的思维品质，提升合作学习的效果
   ——“相似三角形的性质”课堂教学实录与评析
4. 导学案不要偏离课程标准
   ——以“同底数幂的除法”导学案中零指数幂的规定为例
5. 重组教材关联处，“同而不同”在类比
   ——“相似三角形的判定方法”教学设计及解读
6. 类比全等学相似，基本套路是保证
   ——李庾南老师“相似三角形的判定”课例赏析
7. 单元教学：整体构思效率高
   ——以“平行线的性质”教学设计为例
8. 类比“一次”学“二次”，“基本套路”是关键
9. 步步有据：推导幂的运算性质
   ——李庾南老师“幂的运算性质”课例赏析
10. 初中数学课堂教学要做到五重视
11. 注重模型本质挖掘实现抽象问题直观
    ——“二次函数”的教学实践与反思
12. 让数学教材中的例题的教学价值极致发挥
    ——以八上第四章“4.1平方根”施教为例
13. 苏科版“阅读”材料的导读策略摭谈*
14. 立足基础，着眼能力，关注发展
    ——“因式分解”单元复习课的教学实践与思考
15. 有效转化：数学本质教学的课堂价值取向
    ——梯形复习课的教学实录与反思
16. 综合题命题取向：严守规范，拒绝拼凑
    ——以两道“出错”考题为例
17. 培养学生观察与思考能力的四个着眼点
18. 初中数学思想方法教学
19. 引发认知冲突，优化课堂教学
20. 经营“转场”：让教学环节过渡自然
    ——《中学数学》（下）2015年1～3月读刊随笔
21. 数学活动设计应关注“六性”
22. 例谈初中数学开放题教学对学生思维品质的培养
23. 扣境联想开放设问分层展示
    ——一道函数图像信息题的教学历程及感悟
24. 双曲线为母体的阴影面积
25. 函数视角下动态型的相似三角形综合题探析
26. 为什么要“一分为二”
    ——由一道应用型问题的错解说起
27. 透过现象看本质抽丝剥茧现原形
28. 谋定而后动：几何动点问题的解决策略
29. 特殊值法解题的几个注意点
30. 一道中考几何压轴题的解法探究和亮点赏析
31. 一题多变培养学生的创造思维能力
32. 紧扣信源特点析题抓住关键信息建模*
    ——谈中考应用型问题的讲评策略
33. 小题大做做出精彩
    ——一道课本习题的探究历程与感悟
34. “一题多变”的解题教学，打开学生思维的通道
35. 点动图变思构图，特殊出发想一般
    ——从北京两道八年级几何综合题说起
36. 一道“伪坐标系”考题引发的思考
37. 停车的启示
38. 谈初中数学阅读教学的几个关注点
    ——以人教版七年级上册为例
39. 注重概念构建过程促进学生思维发展
    ——“有序数对”概念构建过程的三次教学设计与思考
40. 类比全等学相似，自主探究辨同异
    ——以九年级“图形的相似”教学为例
41. 基于“两人制暑期集中课例打磨”的实践与思考
    ——以“圆（第一课时）”为例
42. “隐身”对比：辅助线教学的常用技巧
    ——以一道习题的教学为例
43. 让“问题”充盈有限的课堂
    ——以“随机事件”教学为例
44. 加强类比教学，注重关联拓展
    ——以“等边三角形”教学为例
45. 对比，在认知冲突中引入新知
    ——以人教版七年级上册“1.2.2数轴”为例
46. HPM视角下的初中函数概念教学设计
47. 优选“数学现实”，注重变式教学
    ——以“垂径定理”教学为例
48. 基于过程教育的“一次函数应用（第2课时）”课例及分析
49. 注重算理·引导概括·渗透思想
    ——李庾南老师“整式乘法”课例赏析
50. 由“无理数”在教材中的安排引发的思考
51. 数学模型应来自常态课堂
    ——以“相似三角形”复习为例
52. 中考复习，如何培养学生的批判性思维
    ——从两道中考模拟考试压轴题说起
53. 教学反思，教师专业发展的助推剂
    ——与初中数学青年教师共榷自我发展之道
54. 关注学习评价的人文性，促进学生数学学习
55. 仁者见仁，智者见智
    ——记一次数学作文的尝试
56. 浅谈主动建构理论下的初中数学概念教学
57. 基于数学实验的三角形的中位线定理的探究
    ——一节江苏省“教学新时空”研讨课的设计与反思
58. 分图分类分析
    ——一道中考操作题的解法探究及分析思考
59. 图形旋转来探究，构造识别善选用
    ——2015年河北省第26题思路简述与回顾反思
60. 抛物线准线、焦点考题的教学导向之思
    ——从2015年江苏宿迁中考第26题说起
61. 细研试题构作图形寻找突破
    ——例谈最值问题求解的若干策略
62. 培养学生解题反思习惯，提升学生思维能力
63. 从一题多解到多解归一：解题教学的一种追求
    ——2015年湖北武汉卷第24题解析与反思
64. 例谈数学概念教学的解困途径
65. 引例铺路，启发设问，引导反思
    ——2015年辽宁大连第26题思路突破与教学构思
66. 重视方法，无形渗透
67. 小题大作话“折叠”
68. 一类“显隐混搭型”分段函数的图像及其应用
    ——以零点相关问题为例

数坛在线_教育纵横 （2015年19期）

1. 台湾普通高级中学数学课程纲要评介

数坛在线_教育纵横 （2015年10期）

1. 数学课堂中积累活动经验路径的再思考*

教学参谋_解法探究 （2015年20期）

1. 基于现实“自然”精彩
   ——兼与张逢臣、王志进两位老师商榷