聚 焦 新 课 程

1. 基于大概念的高中数学单元整合教学设计
   ——以复数乘法为例
2. 单元视角下条件概率、全概率公式和贝叶斯公式的教学
3. 基于主题 建立结构化的数学知识体系
   ——以“方程与不等式”为例
4. 在评学教理念下对数学核心素养“三性”的落实
   ——以“平面内点的坐标”为例

教 学 参 考

1. 从反函数观点看极值点偏移问题
2. 一道高考题失分原因分析与思考
3. 指向数学建模素养的教学研究
   ——以“三角函数的应用”为例
4. 关注学生思维 提高课堂效益
5. 初中生代数推理能力的培养
6. 立足基础 回归教材 引导教学
   ——以2022年安徽省中考压轴题为例

解 题 方 法

1. 透视同构式中构造函数解题的八大类型
2. “巧合”还是“优解”？
3. 探寻“接地气”的“高观点”解题方法
4. 旋转重组寻关联 自然生成得最值
   ——一道线段求值问题的求解与推广
5. 一题六视角 方法巧突破
   ——2022年新高考全国Ⅱ卷第12题的探究

复 习 考 试

1. 回归分析在全国卷解答题中的命题分析
2. 2022年高考数学北京卷第20题的多解探究及加强推广
3. 赏析2022年高考数学全国I卷第21题
4. 立足课标重素养 根植基础重发展
   ——2022年安徽中考数学试卷印象
5. 追本溯源 多维建构
   ——2022年安徽中考数学第22题赏析

初 数 研 究

1. 陈计的一个四面体不等式猜想的加强
2. 一个几何不等式猜想的证明

数 学 园 地

1. 错在哪里

1. 2022年总目录