特色展台

1. “至简数学”教学的基本信念*

课程视点

1. 初中数学“五先课堂”探索与实践

教法探索

1. 构建有效问题链 提升数学学习力*
   ——以“变量与函数”为例
2. 基于专题研究课发展代数推理能力*
   ——以“5.4二次函数与一元二次方程(1)”为例
3. 光学视角下的线段和最值问题解决策略研究*
4. 活用情境,巧设问题,生成发展*
5. 数学高阶思维的生本课堂演进
6. 关注问题梯度,提升解题能力
   ——以“一次函数面积问题”教学设计为例
7. 顺势而导,将探究引向深入
   ——以“角”的教学为例
8. 创设对话情境,实施问题驱动式教学
   ——以“反比例函数复习”教学为例
9. 一道抛物线问题的思路突破与教学微设
   ——以2021年常州市中考卷抛物线问题为例
10. 以图促教,以图促学:“一图一课”的教学案例
11. 小问题有大作为:借题发挥,让数学课堂更加“丰满”
12. 建构主义理论下初中数学课堂教学设计
13. 教学要引导学生灵活运用“旧知”理解新知
14. 立足教材 基于整体 一题串知 上好复习课

解题天地

1. 一道与旋转有关的动点最值问题的探究
2. 从通法到“秒杀”,用思维导图解答中考压轴题
   ——以一道模考题的七种解法探究为例
3. 一道初中几何压轴题的点评*
4. 婆罗摩笈多模型结论的探究和应用
5. 几何构造法在初中数学解题过程中的妙用
6. 例析两类与菱形有关的动点问题的解决策略
7. 平行线分线段成比例定理及其推论在解题中的应用
8. 类比推理在数学教学中的应用原则与方法
9. 巧用瓜豆原理,破解初中数学路径问题
10. 一题多解 发散思维
    ——从一道菱形试题出发

教师发展

1. 对初中数学整体性教学的几点认识
2. 建立课外活动小组,激发学生探究潜能
   ——以初中数学课外活动探究为例
3. 巧设情境引入,助推核心素养
4. 对初中数学解题教学的思考与优化
5. 应用主题式教学设计提升数学教学有效性
   ——以“图形的变换”复习为例
6. 用问题设计撬动教学方式转变
   ——由“问题串导航”到“核心问题驱动”
7. “问题串”在初中数学课堂教学中的应用
8. 以数学思维为核心探寻数学教学活动的设计方法
9. 基于“深度理解”的概念教学
10. 正视“错误”价值 提升思维品质
11. “一次函数”单元整体教学的探索
12. 基于课题式教学的初中数学序言课教学研究

学生学习

1. 数学教学中学生思维的启发与培养
2. 设计初中数学习题链,促进学生解题能力提升
3. 大单元视角下基于学习力培养的复习课教学
   ——以“二次函数”为例
4. 四边形新定义问题例析
5. 新课标背景下学生反思性学习的实践路径
6. 感悟等号意义 提高运算能力