特约专稿

1. 中国数学教育研究的现实图景与未来道路
   ——聚焦国内同行对ICME-14的学术贡献

名师教坛

1. 基于实验 自主探究 发展素养
   ——“圆周角(1)”教学实录与反思
2. “双减”背景下数学教育的思考与建议
3. “学生说题”的基本要素与教育意义
4. 高中生数学概念学习错误的成因及矫正策略*
5. 生活化与数学化：达成教学内容、方式与目的和谐化的方法

教学教育

1. 从新高考评价方向谈高中数学教学策略
2. 借助例题“微创” 提升育人价值
   ——对新授课中例题教学的一些思考*
3. 指向高阶思维的圆锥曲线解题教学
4. 深度教学：初中数学概念课的教学改进
   ——以七上“6.2角”第一课时的教学为例*
5. 把握元思维 拓展新思维
   ——从“K型图”谈起

教材教法

1. 回归教材起始点 抢占备考制高点

复习之友

1. 精准诊断破抽象 有效拓展提素养

走进课堂

1. “初见函数”教学设计和思考*

教学设计

1. 指向数据分析观念培养的项目化学习研究
   ——以七下“数据与统计图表”为例
2. 注重方法渗透 落实素养提升
   ——以《二次函数》章起始课为例*
3. 合乎逻辑 自然生长
   ——以“圆的对称性”为例

信息技术

1. 基于智学教育大数据平台的数学教与学*

数学文化

1. 美英早期代数教科书中的一元二次不等式
2. 高中数学跨学科教学的实践
   ——以数学与人文学科的融合为例*

应用与建模

1. “爬楼梯车轮支架旋转半径的优化设计”辨析

解题方法

1. 基于数学运算素养的一道联考题的思考