热点与前沿

1. 生态系统信息不可具体化为刺激
2. 基因视角剖析基因突变不改变生物性状的原因

教学研究

1. 新课程理念下“四主”教学模型构建与实践
2. 基于发展生物学核心素养的“染色体组”概念的教学设计
3. 基于强化“科学本质”的高中生物学教学策略
4. 利用现代信息技术培养学生科学思维
   ——以“呼吸与呼吸作用”为例
5. 动画式微课：课前预习的“助推器”
   ——以“免疫系统与免疫功能”为例
6. 基于真实情境培养学生的科学思维
   ——以“基因突变”一节为例
7. 模型能力框架及其对高中生物学模型与建模教学的启示
   ——以“生殖细胞形成过程”中的模型与建模活动为例
8. 基于学科核心素养之高中生物学教学实践探析
   ——以“DNA是主要的遗传物质”为例
9. 基于SSI议题的高中生物课堂论证式教学应用设计
   ——以论证“长江十年禁渔是否合理”为例
10. 支架式教学策略在高三复习课上的应用
    ——以“现代生物进化理论”一轮复习为例
11. 基于论证教学的习题课教学设计
    ——以“判断基因在染色体上的位置”为例
12. 例谈基于真实情境的深度学习
    ——以“生态系统的能量流动”为例
13. 浅谈以单元整体教学实现“概念至观念”转变的实施路径

其 他

1. 封面照片说明
2. 版权声明

其 它

1. 重要通知

科学探究与实验教学

1. 果蝇培养条件优化和唾液腺染色体标本制备技术改进
2. 促进“深度学习”的教学实践与思考
   ——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验教学内容为例
3. 基于探究性学习策略“测定反应时间”的实验教学设计

教学评价

1. 科学思维视域下初中生物学原创试题的命制
2. 以学生发展为本的作业设计
   ——以“生物体对信息的传递和调节”单元为例
3. 基于情境创设的初中生物学命题探索
4. 核心素养视角下的2020年高考全国卷I生物试题评析

课程与教材研究

1. 高中生物新课标教材《必修1·分子与细胞》中实验的变化与教学思考
2. 中美高中生物教材难度比较
   ——以“光合作用”为例
3. 劳动教育视角下生物学教学课程拓展与实践
4. 初中生物学教师对核心素养认知情况的调查研究
   ——以黑龙江省为例
5. Plantale在中学生物课堂中的应用

教学反思

1. 例谈情境式教学在初中生命科学中的应用
2. 初中生物科学史教学中批判性思维的培养策略
3. 生物教师“说题”活动探究