中学生物学
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2019年9期
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目录
基础研究
人教版《选修1·生物技术实践》模块中若干问题释疑
下丘脑功能综述
生态系统营养信息辨析
其 他
封面照片说明
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教学研究
指向学科核心素养的学习设计:目标、过程与评价
高中“差异教学”改革背景下的生物学教学策略
例谈初中生物学概念教学中科学思维能力的培养
基于“5E教学模式”的初中生物概念教学实践
——以“传染病的预防”一课为例
HPS教学模式在高中生物课堂中的实践
——以“光合作用的原理和应用”为例
课堂提问在培养高中生评价生物技术能力中的应用
指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略
——以“多种多样的生态系统”一节为例
因材施教策略在核心概念教学中的运用
聚焦科学思维的“细胞的能量‘通货’
——ATP”的学生活动设计
指向生物学学科核心素养的逆向教学设计
——以“细胞的增殖”一节教学为例
“人体的神经调节”(第一课时)的教学设计
刍议提升教师教学力的实践策略
大情境有大精彩
——基于“大情境”的生物教学设计
科学探究与实验教学
基于科学探究能力培养的二次实验教学模式
——以“影响酶活性的条件”为例
核心素养视角下的高中生物探究性实验教学设计
——以“探究环境因素对光合作用的影响”为例
初中生物实验的校本化探索
聚焦实验教学、发展科学思维
——以光合作用第一课时为例
STEAM教育在高中生物实验教学中的探索
——以“果酒制作”实验为例
运用生物基础实验促进高中生核心素养的培养
——咖啡因对植物生长的影响研究
教学评价
基于回溯推理的科学思维再培养
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(天津卷)
——生物部分
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(北京卷)
——生物部分
课程与教材研究
基于生涯规划的生物学研究性学习活动探索
基于有效教学的教科书插图的二次开发
高中生物课前学情评价的方式研究
学科核心素养理念下生物学课堂教学目标的制订
基于STEAM教育的高中《校园景观设计》选修课的设计与实施
教学反思
刍议初中生物学课堂教学“生活化”的策略
——以“耳和听觉”和“急救”为例
中加高中生物同课异构教学的比较
——以“蛋白质”一节为例
指向科学探究的初中生物开放式实验教学课例研究
论初中生物学教学中辩证思维的培养