基础研究

1. 渗透平衡的力学分析

教学研究

1. 生物学教学中从三维目标到核心素养目标的转换
2. 核心素养视域下以情境为载体的细胞膜专题复习教学
3. 基于单元教学理念的微课程设计
4. 免疫学中的诺贝尔奖与高中生物学教学
5. 论“动态生成”理念下的高中生物学教学模式构建
6. 基于生物核心素养的初中生物课堂教学
7. 基于学习过程与学习方式整合的教学设计
8. 基于UMU互动平台的高中生物教学模式探索与实践
9. 高考复习中创设问题情境的途径
10. 新课程改革实践下教学设计的重构
11. 深度学习下的高中生物概念教学
12. 核心素养导向下以科学史研究分析开展探究学习的教学设计
13. 例谈基于APOS理论的生物学概念教学策略
14. 基于“两次倒转”教学机制实现科学论证的教学价值

科学探究与实验教学

1. “模拟探究酸雨对种子萌发的影响”的教学过程与反思
2. 基于CER论证模型的生物创新实验教学
3. “蔬菜与农药”拓展实验设计
4. 浅议初中生物学智慧型实验课堂的构建
5. “定量”测定乳制品中蛋白质的含量

教学评价

1. 核心素养理念下的2019年高考全国卷I生物试题评析
2. 有的放矢，高效回归

课程与教材研究

1. 利用生物科学史培养学生学科核心素养的研究
2. 关于三个版本“蒸腾作用”实验的商榷及改进
3. 生涯规划教育在生物课堂中的渗透
4. VR技术在高中生物学教学中的应用初探
5. 浅谈对生物学科思想重要性的认识
6. 生物学核心素养视域下生命观念的教学
7. 从STEM至U STEAM:艺术成分在生物学科教学和项目中的应用初探
8. 手机VR眼镜在中学生物教学中的应用

教学反思

1. 基于PBL的“实验超市”理念的实践与反思
2. 蔡加尼克效应在高中生物学教学中的应用
3. 构建概念模型达成生命观念

1. 封面照片说明
2. 重要声明