热点与前沿

1. 基于模型教学对浙科版教材插图的适当改编
2. 抗生素应用现状及展望
3. 2016年诺贝尔生理或医学奖背景下的细胞死亡方式再认识
4. 例析生物品种的培育

教学研究

1. 例谈“逆向教学设计”在生物学教学中的应用
2. 例谈高中生物教学中如何发展学生生物学核心素养
3. “问题串教学法”的本义及其运用
4. 微课程应用于高三遗传学核心概念复习的探索与实践
5. 论高中生物“问题提出型”课堂教学的构建
6. 形成式概念教学策略在中学生物教学中的应用
7. 利用“四步走”教学模式提高生物习题课的讲评效率
8. 基于社会效益的生物学教学策略
9. 基于“因材施教，充分释放学生潜能”的教学案例研究
10. 利用思维导图，优化生物笔记，提高学习效率
11. 基于片段教学的“人的体温调节”实践反思
12. “生物进化的历程”的教学设计

科学探究与实验教学

1. 观察类实验的几种教学策略比较
2. 基于假设开展有效实验探究
3. 再谈高中生物实验教学的误区
4. 例谈高中生物实验教学的改进
5. 立足学生实验探究，关注生物学核心素养
6. 浅谈自制生物教具突破教学难点二三例

教学评价

1. 例析基因自由组合定律在探究基因、染色体与性状三者关系中的作用
2. 关注教材边角资源
3. 在中学生物教学中对高等教材的处理和应用

课程与教材研究

1. 人教版高中生物必修教材坐标图模型教学浅析
2. 不识庐山真面目，只缘身在此山中
3. 对比中美高中生物教材，初探生命观念

教学反思

1. 浅谈模型建构在高中生物学教学中的应用
2. 例谈微课助力初中生物教学
3. 例谈生物学因“图”施教
4. 生活渗透体验式教学激发中学生学习生物课的兴趣