中学历史教学
搜索
中学历史教学
2023年2期
浏览往期
订阅
目录
教师发展
锚定问题设计导向 提高问题设计质量
基于历史解释素养提升的高中历史“大概念”教学探索
克服思维定式：基于深度学习的教学实践
教学研讨
核心素养视域下高中历史深度学习的建构
宋代通判补正*
历史大概念视野下的设问式教学
北宋“冗兵”问题背后的经济“新象”
指向深度学习的高中历史问题推进式教学实施策略*
重构历史空间，释解凝固历史
——以“古罗马大斗兽场”教学为例
出土文献在高中史料研习教学中的运用
历史课堂情感价值引领的限域
指向深度学习的历史教学策略*
“双新”背景下教科书史料的运用
初中历史学习任务的设计与实施*
基于历史核心素养的差异化教学研究*
基本概念与大概念：初高中历史教学有效衔接的勾连*
历史学科项目化学习设计与实施
指向高阶思维的初中历史项目化设计研究
求新•求实•求善：以考证为脉络的初中历史教学思考
历史跨学科“非遗”主题学习活动探索
学业评价
“活”的制度史：立足于时空变迁的历史解释*
——以2022年高考湖南卷第3题“九品中正制”为例
建构基于叙事的历史教学评价量表
学生学史
大历史观的内涵、价值与微观实践路径
史海观澜
从海关看近代中国
——读方德万《潮来潮去：海关与中国现代性的全球起源》
问诊课堂 把脉教学 推动区域历史教学发展
