卷 首

1. 让信息科技课堂的“魔法”点亮温暖生活

对 话

1. 学评融合：人工智能时代的教育评价

专 栏

1. 尼尔·莫斯利论人工智能与在线学习
2. 关于“科技”的哲思
3. 话语权与信息传播

课标探索

1. 计算思维中的抽象是一种怎样的抽象
2. 情感分析，让机器更懂你
   ——《探究人工智能》教学设计
3. 能听会说的“机器人”
   ——探秘智能语音技术的教学设计

教研视点

1. 担当未来，方向明确
   ——跨学段信息技术课堂信息社会责任教育的思考与践行
2. 落实五育培养目标，构建增值评价生态
   ——小学信息科技课堂评价的实践探究
3. 技术服务于生活
   ——大概念背景下的信息科技教学设计实践

课程教学

1. 《应用DIV+CSS技术布局网页》教学设计
2. 面向计算思维培养的中学开源硬件课程实践
   ——以“科技赋能垃圾分类之智能垃圾桶”项目为例
3. 学科核心素养视域下小学信息科技“5E”教学模式实践
   ——以《设计智能时间管理器》一课为例
4. 借真实问题探究学习，促学科核心素养提升
   ——以《克隆飞机大战》一课为例
5. 基于新课标的“数据与编码”模块的教学实践与思考
   ——以《认识数据编码》一课为例
6. 基于学科概念的项目推进式教学设计与实践
   ——以《算法及其描述》一课为例
7. 复杂问题解决：算法学习的价值追求
   ——以《花朵缤纷》一课为例
8. CDIO理念支持的初中物联网工程教育实践与探索
   ——以“心率监测、科学助跑”为例
9. 沉浸式德育：指向立德树人的信息技术支架式教学
10. 指向高阶思维能力培养的小学创客教学策略研究
    ——以“智能车灯系统”为例

学科融合

1. 基于社会主义特色未来学校视角的初中数学《确定位置》精准教学案例研究
2. 核心素养下高中通用技术课程跨学科项目式教学模式构建与实践
   ——以“智能时钟”创意设计为例
3. 信息技术赋能的英语语法教学模式：语义波理论视角

技术应用

1. 为信息科技教学定制一个Python编程环境
2. 多层次构建安全可信的教育信息网
   ——以北京市西城区教育信息网为例
3. 基于微服务的教育身份中台的设计与应用

理论研讨

1. 混合现实技术的教学特性与应用场景分析
2. 职业教育培训数字化转型：基本原则与实践路径
   ——以农民职业教育为例

教师发展

1. 极简教育技术赋能教师专业发展路径探究
   ——基于教师学习体验视角分析

高教专区

1. 公安院校计算机类课程一贯式教学策略研究
2. 基于智能技术的高校多媒体教学服务平台设计与开发