卷 首

1. 走进中小学课堂的混合学习

对 话

1. 混合学习方式与学生学习力构建路径探究

专 栏

1. 教育为茧,学生为蛹,数字是光
2. 暑假里的生活：奇妙的博物馆之旅
3. 《黑客与画家》
   ——创作精神的张扬

信息技术教学

1. 指向创新素养培育的三维作品与创意教学建议
2. 巧用三维设计搭建虚拟地震场景
   ——三维作品设计与创意例谈
3. 信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究
4. 游戏化策略在中小学编程教育中的应用和思考
5. 中小学信息技术编程教学衔接实践研究
   ——以借助Scraino学习代码编程为例
6. 基于项目化编程，培养学生计算思维的信息技术课堂实践
7. 学习作品设计，体验三维创意
   ——三维作品设计与创意的教学策略
8. “三维作品设计与创意”教学建议
9. 基于计算思维的初中Python编程微项目教学
10. Python程序设计教学中学生计算思维培养策略
    ——以编写“猜数字”游戏为例
11. 基于核心概念的单元整体教学设计策略
    ——以“算法与程序设计”为例
12. 基于真实问题求解的单元课堂教学中的问题设计
    ——以《运用选择结构描述问题求解过程》为例
13. 以创促新，以新为策
    ——创新思维视角下的小学信息技术创客教学策略
14. Python程序设计的“断舍离”

信息化融合应用

1. 原因、意义与方法的缕析
2. 微课程教学法应用于高职专业基础课教学初探
   ——以“机械制图与计算机绘图”课程为例

信息化创新纵览

1. 人工智能教育普惠，重在与校园实际结合
   ——专访猿编程创始人李翊

教师专业发展

1. 人工智能时代教师的人文素养：必要与路径

高教专区

1. 应用型高校计算机基础课程教学改革的目标维度与实现路径
2. 基于混合思维能力培养的程序语言课程设计教学改革
3. 基于四维模型的“Python数据处理”课程教学实践
4. 学科竞赛驱动的网络安全创新实践课程设计
5. 基于OBE理念的“大数据技术基础”课程改革与实践
6. 混合式教学模式下课程多元评价体系的构建
   ——以“大数据思维与决策”课程为例

技术与应用

1. 一款AI数字人微课制作的工具：MetaMaker

域外采风

1. 日本信息安全教育的现状及启示

理论与探索

1. 提升工程2.0背景下技术与课堂的融合路径研究
2. 后疫情时期混合式学习模式在中小学阶段的应用探究
3. 计算思维实践的学习进阶研究
4. 人工智能时代教育面临的挑战与解决路径探析
5. 从“信息技术学科核心素养”到“人工智能课程核心素养”
   ——浅谈中小学人工智能课程的育人目标
6. 君子不器：论基础教育人工智能课程的价值旨归
7. 6G视域下“潜在业务”对教育的重塑