专题：聚焦核心素养，实施问题导学

1. 乐学：问题导学的应然追求
2. 发展提出问题能力的实践与思考
   ——以“全等三角形”单元复习为例
3. “问题”带动知识建构 “追问”聚焦核心素养
   ——以“全等三角形”复习课为例
4. 核心问题为统领 关键问题为线索
   ——以“方差”问题导学为例

教学研究

1. 基于学科核心素养的概念教学
   ——以“平面直角坐标系”一课为例
2. 初中生数学阅读能力的教学策略研究

案例透视

1. 立足“四个知道”，构建生成式数学课堂

教学设计

1. 落实“学为中心”的任务驱动型教学设计
   ——以“一次问题”专题复习课为例

课例评介

1. 设问—碰撞—提炼，积累数学思维经验
   ——以一节几何复习课为例
2. 追本溯源，谈分式概念教学

试题研究

1. 关注核心素养 引领课堂教学
   ——2017年海南省中考试卷第24题解法赏析及教学启示
2. 对一道中考压轴题的探究及推广

解题研究

1. 紧扣图形特征 揭示问题本源
2. 揭示问题本质 发展数学思维
   ——从一类几何最值问题的变式教学研究谈起
3. 入乎其内 出乎其外
   ——对一道学能检测题的研究

编读往来

1. 青年数学教师专业成长之路：“课”“题”“文”