本刊特稿

1. 生长数学：数学教学的理性回归
   ——第七期《中国数学教育》名师讲堂“生长数学”主题网络研讨记

教学研究

1. 有理数减法法则教学探究性的思考
2. 培养高阶思维能力的教学设计研究
3. “数与代数”学习内容研究
4. 从几个教学片断谈概念教学立意的三个层次
   ——观市优质课“分式”有感

实践探索

1. 依托实验教学 提升核心素养

教学设计

1. 体现“四学”的“直线、射线、线段”教学设计

课例评介

1. 依据学情 注重过程 突显本质
   ——从“直线与圆的位置关系”的教学片断看概念课教学

命题研究

1. 依标据本 凸显四基
   ——以“四基”为核心的一道中考试题的命制与思考

解题研究

1. 借“题”发挥 借“力”拓展
   ——一道中考几何题的变式与拓展
2. 一道数学题的一题多变
   ——深化价值引领，凸显数学思考
3. 一道数学问题解法的自然生成及其教学启示
4. 构造圆，“拔开云雾见月明”
   ——“有公共斜边的直角三角形”模型的建构与应用

习题研究

1. 一道普通习题的多解多变

他山之石

1. 初中数学教材统计内容比较研究的几点启示