观察思考

1. 语文教学不可承受的语言之轻
2. 语文教育应重视书写教育
3. 语文课小组合作学习的一点思考

教学视点

1. 建构能动的课堂性教学与非课堂性教学
2. 构建语文课堂知识生成观
3. 巧用心理效
4. 语言教学内化的两个指向
5. 语文课
6. 赤橙黄绿青蓝
7. 将默写进行到底

阅读研究

1. 过犹不
2. 阅读教学应处理好“先”\\“后”关系
3. 初中语文阅读教学的拓展与延伸之我见

教古诗文

1. 古典诗词中的“典故”解读与教学
2. 如何引领学生体味古典词作中的“无言之伤”

口语频道

1. 如何提高中学生的口语表达能力

课例平台

1. 《诗经.关雎》赏读课教学过程设计

教材研讨

1. 语文老师的楷模
2. 质朴.厚重.绵长
3. 《氓》中“淇水”意象解读
4. 非官非爵之“陆虞候”

作文教学

1. 实施日记教学应把握的几个创新点
2. 作文指
3. 不为寻山觅捷
4. 论据使用四“务必”
5. 让记叙文语言多一点生动
6. 让你的文章“花枝招展”

测试关注

1. 一个关
2. 文本是

说词论句

1. 数量增减的表达