语文教学与研究(综合天地)
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2019年8期
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目录
研究争鸣
范成大对田园诗“三农”传统的回归
关于中职语文教育教学改革的思考
“略读”更需“精心”教
传统文化与语文教育的融合探析
“以德立人”视域下高中语文教育的价值
阅读鉴赏
初中阅读教学中文本的多元解读
“巧”读 还应“悦”读
阅读,应追求一个“活”字
语文阅读:从小课堂到大世界
批注式阅读的价值及其特性
文本解读与生命意识的自觉
《我和祖父的园子》童话体运用解析
深度学习,提升审美鉴赏与创造能力
核心素养下的小学语文阅读教学
运用演绎法阅读《涉江采芙蓉》
古诗文阅读的“三理”探微
从是否“有所待”着眼解析《逍遥游》
课堂实践
创设情境 深度对话
课堂评价:阅读教学的新视点
听说训练在初中语文课堂中的应用
高中美术特色学校语文课堂教学探析
对接生活,实现高中语文课堂的返璞归真
栖居诗意课堂 提升核心素养
为高效课堂寻一个“把手”
135自主互助教学模式应用探析
儿童视阈下语文情趣教学的实践与反思
让“本真”贯穿课堂,上好每一堂课
翻转课堂模式在中职语文教学中的实践
提升高中阅读教学的应对措施
多重对话,绽放语文课堂教学
教材教法
从“部编版”教材特色看《关雎》教学策略
初中古诗中的留白艺术与教学处理
古诗作者的评价法导入设计
高中名家古诗词群文阅读教学初探
优化童话教学:关注文本,聚焦语用
情景教学在高中文言文教学中的应用
部编版初中语文教材插图运用分析
方法探索
共情与重塑
高中语文个性化作业设计举隅
落实语文要素,提升语文能力
批注式阅读教学与批判性思维能力的培养
影视资源运用到语文教学中的几个途径
基于项目的学习在高中语文教学中的实践
在实践中找寻古诗文背诵的钥匙
初中语文教学的优化策略
高中语文教学中如何培养学生的语文思维
读写联合方式在小学生阅读中的应用
语文教学中书法教学的实践
依托课文,找好随文练笔的入手点
高中语文教学中人文精神融入的有效方法
农村初中如何开展语文综合性学习
探寻高中语文教学的支点
单元整体教学的有效策略
语文自主学习能力培养探析
发掘训练点,让说话训练更有效
写作讲坛
借助新思维导图进行议论文发散思维训练
高中作文情感激励评价初探
中职学校应用文写作教学方法谈
以读促写,整体提升语文素养
情景教学法在初中写作教学中的运用
文章“入妙”需“频改”
如何指导初中学生作文生活化写作
“五步法”作文训练模式
语言园地
古汉语语源命名探析及中学语文教学
在“咬文嚼字”中提升语言素养
考试评价
建构·思辨·提升
教学案例
《陶庵梦忆序》教案
文教随笔
倾听是最美的教育
情感教育在中职语文教学中的作用
小学第三阶段班级读书会建设的实践
浅谈语文教师的教学视野
朗读,在语文教学中很重要