小学语文教学·园地
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2020年2期
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目录
研究探索
“群诗教学”从串联开始
因文而异教语文
围绕本体性教学内容组织教学初探
利用统编本教材发挥学生的主体性
有效评价为朗读教学插上翅膀
教材教法
从整册到单篇，阅读教学这样逐渐聚焦
海报让自主习作真正发生
习作评改新尝试
立体化教学，指导学生写研究性习作
“故事写话”在低年级教学中的应用
目标细化下的单元习作指导浅见
范文引路式习作指导琐思
优化写话教学奠定习作基础
指导积累素材，迈好习作教学第一步
开展随堂练笔提升习作能力
运用脑科学的低年级识字教学初探
低年级识字教学中落实语言运用的尝试
开展随文识字教学提升学生识字效率
思维对接：解读文本的独特路径
回归常态，让文本解读为高效课堂奠基
明确编排意图实施有效教学
古诗词教学“四部曲”
古诗文诵读重在体验
紧扣画面，洞察古诗美感的表达技巧
让绘本丰富儿童情感世界
创设语境，提升学生口语表达能力
缘文想象舒展思维
教海拾贝
妙用思维导图提升学生思维能力
课堂问题设计技巧探讨
“让学”的课堂最美
让传统文化在语文教学中落地生根
习作路上，我们一起走
精准把握略读课文引领复述悄然落地
