卷首语

1. 『我们张老师』

特别访谈

1. “以学为本”的追与寻
   ——访浙江义乌市龙回实验小学教师臧学华

教学主张

1. 生本课堂三要素：起点、兴趣、过程
2. 单篇精读课文教学主张：从整体走向整体
3. 三“抑”三“扬”，落实语文要素

教学策略

1. 统编本教材小练笔编排特点及教学建议
2. 摭谈统编本教材现代诗教学策略

教学实录

1. 精微解读 精准定位 精简启思
   ——《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录及评析
2. 搭建学习支架 落实简要复述
   ——《西门豹治邺》（第一课时）教学实录及评析
3. 贯通课内外 融合听讲评
   ——“趣味故事会”口语交际教学实录
4. 读中比 比中思 思中悟
   ——《池子与河流》教学实录
5. 源于生活 联通真情
   ——“让真情自然流露”习作教学实录及评析
6. 解构文本发展思维 学以致用内化预测
   ——《胡萝卜先生的长胡子》教学实录及评析

教学设计

1. 一张坐标图 一堂语文课
   ——《慢性子裁缝和急性子顾客》（第一课时）教学设计
2. 教“略”学“丰” 言意兼得
   ——《金色的鱼钩》教学设计
3. 让思维在绿色中绽放
   ——现代诗《绿》教学设计

教法例谈

1. 显画面 入情节 品韵味
   ——以低年级古诗教学为例

文本解读

1. 品味人物形象 学习描写方法
   ——《刷子李》解读

专家评述

1. 有思想的语文
   ——臧学华语文教学设计述评

同行言说

1. 瞧，我们的大师兄

师徒情深

1. 星光不负赶路人
2. 玉壶存冰心
3. 桃李春风，因为有你

吾爱吾师

1. 一堂课，一生情
   ——在沈大安老师语文教育思想研讨会上的发言

读有所感

1. 走近一个独立思考的人

教学随笔

1. 追梦随感