小学语文教学·会刊
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2020年10期
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卷首语
“朴素话语”道出语文教学的原点
前沿
有问题的阅读
让学生习作中有“资料感”
文本解读贵在基于儿童
教学
融合读说写，凸显单元整体教学特征
“通读民间故事课”教学设计
“精读民间故事课”教学设计
“共读交流民间故事课”教学设计
《商量》（二上）口语交际教学设计
《语文园地五》（二上）教学设计
《搭船的鸟》（三上）教学设计
《语文园地六》（三上）教学设计
《语文园地六》（四上）教学设计
《快乐读书吧》（五上）教学设计
《少年中国说》（五上）教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》（五上）教学设计
《语文园地六》（五上）教学设计
《盼》（六上）教学设计
《古诗三首》（六上）教学设计
《青山不老》（六上）教学设计
教研
在语义的深度解读中审美
多种途径，趣学诗词
“稚学课堂”：指向儿童素养成长的学习样态
集萃
读你千遍也不厌倦
解读教材与漫游古园
张牙舞爪地发挥创作激情
