目录
课改新视窗
名师工作坊
教苑时空
- 在“为什么”“是什么”“怎么样”的追问中增长智慧
- 对不同教材中“位置和方向”内容的比较与分析
- 数学综合实践活动课的探索与实践
- 基于图形直观 渗透模型思想 发展数学思维
- “比较式”解读与“实践式”反思
- 抓准教学时机 渗透数学思想
- 呵护质疑，让学生收获更多
- 适合学生自主发展的课堂提问策略
- 适时添点“辅料” 让课堂有“色”“味”
- 及时反思 感悟成长
- 谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
- 找准思维“最近发展区” 提高课堂教学实效性
- “图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
- 期待就会看到鲜花盛开
- 浅谈如何引导学生进行有效的数学思考
- 浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
- 例谈数学课堂的“让学”机智
- 丰富实践活动 增强数学感知
- 题组教学的实践研究与思考
- 抓住契机打比方，让数学学习更生动
- 电子白板在数学课堂的应用
- 浅谈学生解题策略的培养
- 浅谈课间游戏在低段口算训练中的运用
- 谈教学中如何让学生学会数学地读题
- 加强对比题组教学 发展学生数学思维
- 浅谈“解决问题”中的估算练习设计
- 浅谈数学概念研究的策略
- 小学几何图形“建模”教学点滴
- 表象积累升级三步走
- 在探索规律过程中感悟数学思想
- 突显“五性” 绽放“五彩”
- 让课堂尽显数学语言的魅力
- 善用各种途径 引发数学思考
- 数学概念学习中的错误探析
- 小学数学教学生活化的实践研究
- 培养小学生基本数学素养的实践研究
- 妙用“比较”这把钥匙，开启思维之门
- 从“数学情节”到“数学情结”
- 莫让“长鞭效应”在课堂蔓延
- 引领有效教学活动 构建阳光数学课堂
- “三角形的特性”教学设计
- “认识元、角、分”教学设计
- “分数的意义”教学设计和反思
- “百分数的认识”教学设计
- “20以内的退位减法（单元练习）”教学设计
- “分数的基本性质”教学设计及点评
- “植树问题”教学设计及设计意图
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