小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2010年4期
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目录
开篇
课堂提问有效性的标准
课改纵横
数学思想方法:数学课堂“活”的灵魂
数学教学中要注意“四度”
新课堂需要怎样的提问
匠心独运 再历认识
让数学公开课也能“秀外慧中”
教苑时空
引得巧 学得活
“解决问题”教学设计
把握两个起点 科学处理教材
利用“错误”资源 闪现课堂精彩
巧用策略应万变
不妨将教学引向深入
不妨这样来出示!
估算教学之反思
错
以“体验.感悟”为本
让学生走出课堂学数学
动手操作在小学生数学概念形成中的三个“支撑点”
巧搭数学与生活之桥
面对生
简约思维:源自对数学本质的追问
关注价值引领 凸显数学本位
小提问 大学问
小学数学课堂动态教学初探
构建自悟学习策略 促进学生素质提升
刍议农村小学生数学兴趣的培养
导学视窗
让数学课前预习成为一种自觉行为
低年级备课之我见
浅谈新课程下估算教学的有效策略
“小题”也可“大做”
新课程背景下数学作业的新视点
如何培养小学生数学课堂中主动学习的能力
培养学生解决数学应用题的能力
培养学生问题意识“三步曲”
培养小学生数学反思能力的实践与思考
浅谈自主\\合作\\探究能力的培养
注重操作能力的培养 提高学生数学能力
创设情
试谈学生数学应用意识的培养
小学生数学交流能力培养初探
谈有效复习
综合平台
课程标准理念在数学学习中有效实施的途径
讨论题的思维空间该多大
填补认识的空白
在数学学习过程中让学生自觉运用“转化”思想
关注小组合作学习的质量
小学数学活动化教学应注重三方面
让学生在阅读中学好数学
让学生在数学学习中张扬个性
