小学教学参考
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2023年2期
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目录
名师工作坊
五种版本小学数学教材习题比较研究
——以“长方形和正方形的周长”为例
人教社两版小学数学教材习题比较研究
——以“长方形和正方形的周长”为例
基于“教—学—评”一致性的单元核心作业设计
——以人教版教材“长方形和正方形”单元为例
单元整体视角下的小学数学课时作业设计
——以“长方形和正方形的周长”作业为例
教研引领
“数与代数”领域五年级学生几何直观测评分析
——以重庆市江津区学业质量监测试题为例
深度学习视域下小学数学引领式问题设计的实践研究
变则通、通则久：“双减”背景下作业变革的重构与实践
小学数学量感教学的可视化策略探究
基于故事情境的数学微课设计与实施
素养本位：小学生运算能力培育路径分析
教例剖析
让数学素养在活动中自然“生长”
——“大树有多高”教学思考与实践
从静观走向实验
——“长方形和正方形”单元数学实验活动的开发与实施
探本溯源 对症下“药”
——五年级上册“归一问题”课堂实践感悟
GeoGebra软件在小学数学教学中的实践研究
——以“角的度量”教学为例
课程视域下数学长作业设计的实践研究
——以苏教版二年级下册“认识时间”为例
数学+体育，实现“变教为学”
“三角形的内角和”教学中的“变教为学”
教学实践
追根溯源，循序建构
——以“百分数的意义”教学为例
项目式学习：让学生在主动参与中达成概念性理解
——以“长方形的面积”教学为例
从“学会”走向“会学”
——“圆柱和圆锥整理与练习”教学实录与评析
创设生活“意外”，凸显数据意识
——周卫东“平均数的再认识”教学片段赏析
学习任务驱动下的导学融合
——以“长方体和正方体的复习”教学为例
适度拓展促生成
——听特级教师张秀花的“面积的认识”一课有感
基于核心素养下的小学计算教学
——以“笔算两位数除以一位数”为例
听见学生的声音
——“角的初步认识”教学实践与反思
突显学生主体 发展核心素养
——以“圆柱与圆锥的整理与复习”为例
教法探讨
浅谈如何根据学生的错答进行教学调整
多媒体手段加持下的课堂导入创新
基于深度学习的学生学习品质探析
学科育人视域下数学思想教学的思考与探索
