小学教学(语文版)
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小学教学(语文版)
2018年1期
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课改方向盘
由一节“统计方案设计”课引发的教学思考
——兼谈小学生的数据分析观念
如何理解“数学文化课”的内涵与价值
构建小学数学“文化课堂”的思考与尝试
——以“趣话‘长度单位’”一课为例
“一封读不懂的信”教学实录与评析
“推理”教学设计及评析
教学高速路
让课堂成为思维萌芽的土壤
——特级教师许卫兵“认识方程”教学片段赏析
巧用联系抓对比丰富素材促想象
——“体积和体积单位”教学实录与评析
捕捉提高学生运算能力的敏感点
——以“口算两位数加两位数”为例
口算、摆小棒、笔算，三者岂能各自为战
——“笔算除法”一课观课反思
沉默中静待发现探索中突破思维
——一道数学题的教学实践和反思
以形助数理解小数的意义
“多边形的内角和”教学的前思后想
“手脑”并用，方出真知
——“寻找正方体展开图对面数字”的习题教学案例
引导发现后的验证不可少
让智慧之花在指尖绽放
经历探究 提升策略
平均数的再认识
有了时间和空间，静待花开
教师服务区
核心素养应渗透进学科知识
好消息：免费的杂志导读活动，您参加了吗
学校课堂教学的缺失及对策
合理调控，巧妙衔接
查摆问题，迎刃而解
再过三天，是星期几？
折翅的小天使
有温度的作业，有情感的学习
成长加油站
小学数学课堂上促进学生“生长”的实践探索
变教为学，让数学因“理解”而亲切
——“公顷和平方千米”教学片段与思考
论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计（一）
要求三角形的面积，必须知道它的底和高吗
——“三角形的面积”本体性知识复习与启示
质量单位的历史变迁与发展
让行文更美一些
——教学论文行文技巧例谈
《课堂的魅力
——小学数学活动设计与教学》简介
解读“智性数学课堂”
——读《智性数学课堂》有感
未来视野，教育新维度
