卷首语

1. 引导学生在价值冲突中成长

专题研究

1. 评价规则前置：聚焦写作目标，提升写作能力
2. 人工智能背景下的英语智慧化写作课堂构建

课题成果

1. 在主题活动中落实核心素养
   ——以“周长的变与不变”为例
2. 立德树人视域下二十四节气跨学科实践研究
   ——以“节气文化深圳表达”研究为例
3. 基于STEAM 理念的几何图形深度学习初探

教研有方

1. 学德·融德·品德：英语教学中培养家国情怀的路径探究
2. 基于智能教学环境的学生微粒观素养培育方式研究
3. 人与自然和谐相处的德育课程如何建设
   ——以深圳市福田区莲花小学莲花山课程为例
4. 浅谈课后服务背景下深度融合的课程开发
   ——以音乐媒体和语文古诗教学的深度融合为例
5. “大美”德育课程体系的积极建构与实践
6. 当好“小湖长”，做好“小研究”
   ——农村小学依据地域资源开展研究性学习的实践与思考
7. “尝试反馈”促进英语自主探究式学习的实践研究
8. “5+2”家长意愿的调查与分析
9. “教—学—评”一体化的英语单元作业设计
10. 英语交互式学习的实践探索
11. “游园乐考，玩学共赢”
    ——低年级无纸化测评的设计与实施
12. 美术课堂教学中人文教育的几点思考
13. 可视化学习评价，让“学习表现”看得见
    ——以“互联网+π 成长卡”的小学数学学习评价创建为例
14. “研、导、探、练”：小学数学课堂实践精准教学的研究

教学策略

1. 速写教学中存在的问题及解决策略
2. 主题意义引领下的英语绘本融合教学案例研究
3. 核心素养统领下的英语整体阅读路径
4. 多元表征：让概念生长“看得见”
   ——对“长方形和正方形的认识”的几点思考
5. 信息科技课程跨学科主题项目式教学实践与思考
   ——以“小型系统模拟——声控灯”项目的教学为例
6. 推进“先学后教”模式，促进深度学习真正发生
7. 六年级音乐欣赏教学中的项目化学习
8. OBE:探析目标导向的科学课堂
9. 突破学科束缚，培养学生探究能力
   ——农村小学体育项目化学习的尝试与研究
10. “加”“减”“分”“合”皆学问
    ——“双减”背景下语文作业设计及其育人功能的探索与实践
11. 数学理解视角下的具身体验学习教学探索
12. 基于课本剧语言开展语文实践活动
    ——以《草船借箭》课本剧改编为例
13. 紧扣统编教材特点，设计教学核心问题
14. 主题式学习，探究单元主题意义
15. 通过“跨阅读”的方式感知音乐之美
16. 指向言语实践的语文表现性学习浅探
17. 英语“可视化”阅读练习单的设计
18. 例谈英语单元复习课的教学设计策略
19. “双减”背景下语文作业高效设置与管理实践探索

课例剖析

1. 以“合作探究”促深度理解
   ——“百分数的认识”的教学设计与评析
2. 践行“教—学—评”一致性，为课堂增值赋能
   ——以“线段的初步认识”的教学为例