卷首语

1. 重回教室无缝衔接重在转换

名校方略

1. 翰墨飘香 小荷芬芳
   ——“少年书画院”美育特色课程建设的实践与探索
2. 慧心引领成长 乐创点亮未来
   ——“慧创”办学思想之探索与实践
3. 品传统文化之美 育阳光儒雅之人
   ——传统文化视域下的全科阅读的探索与实践
4. 情绪管理：随迁子女家庭教育指导的新课题
5. 乡村学生“新劳动教育”的田野行动

课程探讨

1. 家校间的沟通桥梁
   ——浅谈“微信打卡”在小学英语家校互动中的作用
2. 德智共生：音乐课程中育人价值的开发与实施
3. 乘着非遗的翅膀
   ——“我是小小非遗娃”课程群建设探索与实践
4. 问渠哪得清如许，为有源头活水来
   ——让信息技术与儿童习作“美丽相遇”

教学探究

1. 统编版道德与法治教材法治教育例探
2. 深度学习：提升学生科学素养的必由之路
3. 绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合
4. 小学低年段背诵融合通道探微
5. 考试，也是一种技能
   ——浅谈小学数学练习中操作习惯与思维习惯的养成
6. 看见古诗里的传统文化
7. 让课堂有声有色
   ——小学数学教学与信息技术的融合策略
8. 扬“具身认知”之帆 启“数学理解”之航
   ——具身认知视角下的数学理解
9. 单元大主题下的目标细化体系设计

有效课堂

1. 浅析小学低年段语文开放式课堂教学
2. 在小学语文课堂增添童诗，催生核心素养
3. 兴趣：体育课堂教学的本真回归
4. 以行知理念之源，浇灌习作表达之田
5. “读”你千遍也不厌倦
   ——谈小学语文朗读指导

教学案例

1. 点燃创新智慧之火
   ——“圆柱的体积”练习课教学片段
2. 探寻新课改背景下“支持问题解决”的小学科学课教学设计

专题研究

1. 整合教学方式，让小学数学课堂更丰实
2. 整合式教学在小学数学教学中的应用策略

教学策略

1. 基于大概念的单元起始课教学改进与实践
   ——以教科版五年级《热》单元为例
2. 谈微课在小学语文教学中的应用
3. 重视意义理解，开展教学设计
   ——从“研究摆”一课说起
4. Pad助推美术课堂变革 提升学生美术核心素养
   ——例谈pad在《图画文字》一课中的应用
5. 指向语用的小学读写结合作文教学策略
6. 整体感知：高年级第一课时教学大有所为
7. 打开乔哈里窗，提升对话教学质量
   ——小学道德与法治学科优化对话教学策略探析
8. 学习品质：指向学生终身学习与未来发展
   ——学生学习品质的概念、要素及培养途径
9. 小学英语跨文化交际意识的激活策略
10. 统编版语文要素落实需要经历的五大步骤
    ——以统编版语文六年级上册《只有一个地球》为例
11. 诗意探寻：语用点选择的全新视域
    ——以《火烧云》一文的教学为例
12. 小学高段英语教学中语法知识学习策略探微