小学教学研究
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小学教学研究
2016年9期
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卷首语
语文备课应接轨语文教学评价
学科视角
理论性反思和学科素养的提升
小学数学教师学科素养的价值与内涵
教学思考：教师专业发展的应然之举
立足教学反思 提升教师实践智慧
语文
没学拼音，识字课怎么教
小学语文结构化教学：基于结构映射理论的视角
复述训练有层级，循序渐进见功夫
用“课后练习”优化“教学内容”
以“精问”促“深思”
依托语文实跬活动，让说理文教学也充满语文味
“微”足道 “课”宜设
探究性学习：让语文课堂走向多元
我读，你听：爱上阅读
让文化永驻儿童心田，情怀辉耀未来人生
绘本，儿童生命的祧花源
数学
感悟数学思想积累活动经验
以有效促进高效
让学生享受数学思维的乐趣
基于学生思维轨迹下的“关系符号”
数学实验，走向有深度的数学学习
在操作中建构数学模型
数学“学习动作”的优化
由一道题想到的数学思想方法
因课而异 因人而异
其他学科
善用教学元素，激活语篇教学
例谈综合板块整体教学的实践与思考
当故事“嫁”给绘画
利用“有结构的材料”，培养自主探究能力
谈“翰墨书韵"少先队特色活动课程的初步构建
