目录
- 如何利用教材栏目优化数学教学
- 合理开发与利用教材
- 教材不是学生的全世界
- 体现“这一篇”的语用价值
——《那片绿绿的爬山虎》（第二课时）教学例谈 - 把童心与幸福串联
——《牛郎织女》第一课时教学品评 - 出发或抵达，皆为“语用”
——以《我不是最弱小的》教学为例 - “画出来”的习作兴趣
——语文校本微课程开发案例 - 趣教寓言故事 让学生言意兼得
——以《蜗牛的奖杯》一课为例 - 玩转“思维导图”，助力小学习作“三级跳”
——以“读后感”教学为例谈学生习作思维能力的培养 - 群文之“群”，落在“三味”
- 拓展
——让课堂丰盈而美丽 - 赋予学生阅读的情怀
——小学语文群文阅读教学初探 - 例谈语文教师诗词素养提升之路径
- 巧妙破译“探索规律”的教学“密码”
——台湾林心怡《钉子板上的多边形》一课教学赏析 - 以学情前测看小学数学课堂调整策略
- “错”中诱导，生成精彩课堂
- 将知识宝库的钥匙交给学生
——浅谈如何指导学生有效自学 - 不可小视的“预习”
- 数学实验在综合实践活动中的应用
- 探析打草稿习惯的养成策略
- 浅谈如何发展几何直观策略
- 让“病了”的数学作业“健康”起来
- 电子白板让英语课堂从有效到高效
- 真实性情境
——英语学习热情的保鲜膜 - 儿童水墨画教学的几点思考
- 让小器乐奏响音乐大课堂
——用器乐教学培养学生的音乐素养 - 游戏闯关：创生低段学业评价新视域
- 多彩活动引领中小学英语学习策略的衔接
- 苏教版数学三年级上学期第一、二单元测试卷
- 人教版语文三年级上学期第一、二单元测试题