卷首语

1. 多模态语篇在英语课程教学中的意义

课标解读

1. 细读新课标，明教学
   ——《义务教育英语课程标准（2022 年版）》导读（三）
2. 小学英语课程纲要研制的路径分析
   ——以译林版《英语》四年级上册教材为例

教学策略

1. 基于文本解读的小学英语“READ”绘本阅读教学模式探究
2. 主题意义引领下的小学英语单元复习课设计策略
   ———以译林版《英语》六（上）Unit 6 Keep our city clean 为例
3. 画·戏·品：小学英语故事教学促进学生表达能力的策略
4. 主题意义引领下的小学英语语篇教学提问设计
   ———以PEP《英语》六（上）Unit 6 B Read and write 为例

名师课堂

1. PEP《英语》三（上）Unit 5 Let's eat！Part A Let's talk & Let's learn

教案精选

1. 《新标准英语》（三起）三（上）Module 8 Unit 1 Is it a monster？
2. 粤教粤人版《英语》四（上）Unit 8 Helping at Home 第三课时Sounds and words
3. PEP《英语》五（上）Unit 5 There is a big bed Part C Story time
4. PEP《英语》六（上）Unit 6 How do you feel？Part A Let’s learn

教例反思

1. 核心问题引领下的单元整体教学
   ———以沪教版《牛津英语》四（上）M3 U2 Around my home 单元为例
2. 巧设绘本阅读任务单发展学生英语阅读素养
   ———以《科林英语》第三级绘本“Hide and Seek”为例

教法例谈

1. 单元整体视域下的单课有效实施实践
   ——以PEP《英语》五（下）Unit 4 When is the art show?为例
2. 基于教材的小学英语单元整体教学设计路径探讨
   ——以PEP《英语》六（上）Unit 2 Ways to go to school为例
3. 三个“维度”优化英语课内外融合单元整体教学
   ——以译林版《英语》四（上）Unit 7 How much？单元整体教学为例
4. 交互视角下的信息技术与小学英语学科融合应用实践
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 6 My e- friend为例
5. 基于整体外语教学理念的小学英语阅读教学设计
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 4 Hobbies Story time 为例

评价设计

1. 能力为重，素养立意的小学英语命题探索
   ——以鲁科版《英语》小学毕业年级学业成绩检测卷为例

活动设计

1. My Lapbook
   ——小学高年级英语课后服务学生活动方案

作业设计

1. PEP《英语》六（上）Unit 5 What does he do？作业设计

教研札记

1. 浅谈思维导图在小学英语阅读教学中的应用