卷首语

1. 守正创新 融入实践

教学新论

1. 学习任务群：基于大单元的建构与实施
   ——以六上第二单元为例

教学策略

1. 单篇课文学习任务设计策略
   ——以四上《蟋蟀的住宅》为例
2. 化『练习』为『项目』实现深度阅读
   ——以六上《狼牙山五壮士》教学为例宋

教材分析

1. 基于传统文化探析的古诗词统整性教学

封 面

1. 古诗文教学培养文化自信的“因”与“路”

名师示范

1. 民胞物与：母鸡·母亲·母爱
   ——《母鸡》教学实录
2. 素养立意下语文课堂新样态
   ——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会

课堂再现

1. 读古诗想画面会诗意
   ——二上《敕勒歌》教学实录及点评
2. 让每位学生都有给名人写信的经历
   ——四上“写信”（第二课时）教学实录及点评
3. 整体观照叠加推进让“简要复述”落地
   ——四上《西门豹治邺》（第一课时）教学实录及点评
4. 主题情境下的文学阅读
   ——五上《父爱之舟》（第二课时）教学实录及点评
5. 紧扣关联性任务深度品悟知音文化
   ——六上《伯牙鼓琴》教学实录及点评
6. 坚持素养立意感受神奇想象
   ——《世界经典神话与传说故事》交流分享课教学实录及点评

教法例谈

1. 核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻
   ——以第一学段儿童诗教学为例
2. 三维三式：小学语文读写结合创意作业设计实践
3. “拍客”视角：让习作向四面打开
   ——以五年级习作板块为例

大赛作品选登

1. 聚焦复述能力发展言语思维
   ——以五上第三单元为例

教研在线

1. 落实核心素养 从改编古诗开始