教学新论

1. 让“训练”在儿童习作中焕发“语力“
   ——基于核心素养的写作训练基本特征
2. 设计力：源自儿童立场的课程意识

教学策略

1. 建构班级整本书创意阅读体系
   ——我的班级整本书阅读课程设计

封面

1. 微格习作：让言语成长有迹可循
   ——小学微格习作课程的开发与实践

微课程

1. 构建“任务链” 驱动“真写作”
   ——毕业季写作微课程的开发与实施

一贯看课

1. “诗、文参读”的比较效应
   ——《黄鹤楼送别》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学及点评

名师示范

1. 抓住语用“牛鼻子” 培养学生“童子功”
   ———《找春天》教学实录及点评（下）

课堂再现

1. 解开故事的密码
   ——《一个小村庄的故事》教学实录及赏析
2. 落实语用　还需突显年段特点
   ——《树和喜鹊》教学实录及点评

同课异构

1. 不同创意点　画出同心圆
   ——《我们家的男子汉》一课三构

教案精选

1. 由想象入画面讲故事立形象
   ———《雷锋叔叔，你在哪里》教学及点评
2. 在拓展中渗透　在渗透中加深理解
   ——《渔夫的故事》教学
3. 如梦般美好　如梦般远去
   ——《如梦令》教学
4. 把“散点”聚合成“焦点”
   ——《火星——地球的“孪生兄弟”》教学
5. 以“推测策略”为导向设计故事类文本的阅读教学
   ——《噩梦枕头》教学及点评
6. 新闻议事堂：不断挑战学生的思维极限
   ——《女孩花百万留学回国做按摩师》教学及反思

磨课手记

1. 言语重构：指向“干预生活”的表达
   ——《有趣的动物共栖现象》磨课体会

感悟名师

1. 巧设多种问题　提升读“画”能力
   ——特级教师刘宁《子恺漫画》教学赏析
2. 关联：奏响思维发展主旋律
   ——特级教师张海滨《草船借箭》赏析

教例反思

1. “加工性问题”在语文课堂中的运用

教研在线

1. 整体把握　分块探究
   ——以《黄山奇松》为例谈写景状物类课文的画面教学
2. 一曲《渔歌子》“钓”出满堂文化味
   ——《渔歌子》教学及思考
3. 从《冬阳·童年·骆驼队》到《城南旧事》

卷首语

1. 乐章之间的掌声