卷首语

1. 数学作业可以这样布置

教学策略

1. 感知变量关系 理解比例意义
   ——《比例的意义》教学设计新策略
2. 借助画图之力 开启思维之门

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 丰富活动探究 加深量感体验
   ——《认识厘米》教学设计与反思
2. 燃动脑神经 传扬新思维
   ——《跟张天孝爷爷学数学》教学实录及评析

本期关注

1. 在合理推想与完整建构中提升课堂品质
   ——以《小数的意义》教学为例

第一课堂

1. 创编习题，助推教师成长
2. 追根溯源，推动教与学的改进和发展
   ——对一道『超纲』题的分析与反思

典型课例

1. 经历完整探究过程 关注思维发生发展
   ——《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学实录与评析
2. 以理驭法，提升运算能力
   ——《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学实录与评析
3. 运算能力的培养要紧扣『理』『法』『境』
   ——以《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学为例

本刊特稿（走进“三区三州”小学数学教师系列培训）

1. 向结论更深处追寻数学的深度
   ——《3的倍数的特征》教学
2. 自主辨析明算理
   ——《商中间和末尾有0的除法》教学

名师课堂

1. 经历估测 建立猜想 转化验证 提升素养
   ——关于“圆的面积”的教材对比与教学尝试

课堂再现

1. 改编常规习题 撬动思维发展
   ——《长方形和正方形周长复习》练习设计与教学实施
2. 尝试教学，为分数教学探新路
   ——《分数的初步认识》教学

教案精选

1. 白板+数学 引领主动参与
   ——《观察物体》教学设计
2. 为学而教 以学定教
   ——《钉子板上的多边形》教学设计
3. 绘本游戏在课堂教学中的应用
   ——以《6的乘法口诀》为例
4. 多元对比促完善 数据分析谋发展
   ——《条形统计图》教学设计
5. 把握知识关联 实现整体建构
   ——《平行四边形的面积计算》教学设计与说明

教例反思

1. 德育在小学数学概念教学中的渗透
   ——以《百分数的意义》教学为例
2. 高效整合，让复习课妙趣横生
   ——《长方体、正方体单元复习》教学实践与反思
3. 怎样围面积最大
   ——《用列举的策略解决问题》教学与反思

感悟名师

1. 心中有数无限好
   ——特级教师华应龙《阅兵中的数学故事》教学片断赏析

教研札记

1. 『学会思维』导向的课堂教学策略
2. 乐学·乐践·乐享
   ——小学低段数学居家实践活动设计与思考
3. 栏目介绍