卷首语

1. 中国的小学数学教育要走向世界

教学策略

1. 经历探究算理算法过程促进思维深度发展
2. 基于智慧课堂下的“可视化教学模式”探究
   ——以《营养午餐》为例

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 沟通内在联系突出数学本质
   ——以《认识整百整千数》为例
2. 在情境中增强体验在比较中丰富理解
   ——《速度、时间和路程》教学实践与思考

本期关注

1. 明“理”解困以“理”入法
   ——“小数除法”教学难点的破解策略

典型课例

1. 关注本质夯实概念
   ——《倍的认识》教学设计（一）
2. 促进学习真正发生
   ——《倍的认识》教学设计（二）
3. 凸显本质提升素养
   ——兼评两节《倍的认识》教学设计

本刊特稿（走进“三区三州”小学数学教师系列培训）

1. 创设情境据形明理
   ——《乘法分配律》教学设计
2. 多元认知培养灵活思维能力
   ——《运用乘法运算定律解决问题》教学与思考

名校聚焦（走进浙江农林大学附属小学）

1. 《分数的意义》教学思考与实践
2. 精心设计课堂练习有效提升教学质量
   ——以《分数乘除应用题》为例

主题研究（游戏化课堂教学专栏）

1. 让学生在经历和体验中理解数学概念
   ——对“圆的半径”概念教学的三次尝试
2. 《猜数游戏》教学设计与反思

名师课堂

1. 小学数学项目学习新策略：一个项目玩一节课
   ——《圆的认识》教学设计

课堂再现

1. 《整数除以分数》教学
2. 探寻重合本质建构度量模型
   ——《角的度量》教学
3. 《认识周长》教学

教案精选

1. 《分数乘整数（第1课时）》教学设计
2. 从偏差到完善
   ——《角的初步认识》教学设计

教例反思

1. 运用模型思想引领教学过程
   ——《加法交换律》教学设计与反思
2. 构建学习任务型课堂 让数学学习真正发生
   ——《除数是小数的除法》教学片断与反思

教例评析

1. 数形结合，彰显计算教学之魅力
   ——《分数乘分数》教学设计与评析
2. 精心设计学材提升思维品质
   ——《5的乘法口诀》教学设计与评析

感悟名师

1. 教育的深度智慧：从“学会”走向“会学”
   ——特级教师张冬梅《和的奇偶性》教学片断赏析

教研札记

1. 引导学生有效性提问的策略

教学一得

1. 数学练习游戏化学生乐中学数学

1. “以学定教”理念下的小学数学互动教学探讨引导学生有效性提问的策略