目录
科研视窗
- 节日文化—— 一种关注个体情感体验的德育载体
- “百尺高
- 浅谈学困生学困成因及转化对策
- 校本教研范式摭谈
- 倡简:数学课堂教学的永恒追求
- 培养小学生的空间概念之浅见
- 谈如何提高小学数学复习课的有效性
- 如何营造宽松\\和谐的课堂气氛
- 源于生
- 引“沙龙”进课堂 创和谐“交流场”
- 巧用数学学习“困境
- 设置问题情境 促进学生思考
- 让中高年级的阅读教学彰显语文属性
- 浅谈小学语文课堂教学的有效性
- 合理有效评
- 如何培养学生聆听音乐的习惯
- 教是为了不需要教
- 为学生开辟一片习作的绿洲
- 挖掘教材资
- 谈谈农村作文差生的应对方法
- 小学作文教学训练的探索之路
- 习作的生命源于细致观察
- 工欲善其
- 激发习作兴
- 浅谈看图写话课堂教学选“图”策略
- 让习作彰显个性魅力
- 从兴趣入
- 如何为学生写作排忧解难
- 让学困生不再写“劣”文
- 巧用课堂练笔 体验成功乐趣
课改纵横
- 对小学数学课堂有效性的思考
- 谨慎把握教育教学评价的“度”
- 教师精心为学生准备的“礼物”
- 关注课堂教学“对话
- 积极评价 事半功倍
- 引导学生轻松积累
- 让学生享受“问”
- 如何让学生在生活中学习数学
- 如何开展有效的数学探究学习
- 浅谈教师在生本对话中的引领作用
- 转变评价观
- 语文教学要生活化
- 试论小学数学教学过程中的情感渗透
- 浅谈如何让学生主动探索
- 怎样向小学语文课堂教学要质量
- 如何提高数学课堂教学质量
- 走进生活
- 诵读经典 书香满园
- 浅谈语文教学中爱国主义教育的渗透
- 网
- 经典诗文课堂教学模式的探索
- 浅谈提高汉语拼音教学有效性的策略
- 小学低年级数学课堂激趣浅析
- 语文课堂教学回归生活化策略浅探
- 平实之中无痕迁移
- 浅谈多媒体在语文教学中的运用
- 烹制科普文的“三味”
- 因课而异 因文而异
- 分层比较 甄别优劣
- 准确把握“略”的定位 走出略读课文教学的误区
- 浅议小学数学实践活动中的教师角色
- 让规律在学生的思辨中“破茧成蝶”
- 做到“四个经常” 提升语文素养
- 合理改变运算顺
- 谈小学语文教学中的语感培养
- 如何激发学生课外阅读兴趣
- 谈引导学生课外进行阅读的策略
- 运用“发现法
- 关注细
- 浅谈小学数学创新技能的培养
教研经纬
- 基于网络的小学英语绘本阅读教学
- 英语单词教学生活化
- 如何进行小学高年级英语语篇教学
- “分层教学”在小学英语教学中的有效应用
- 谈如何提高小学英语学习中小组合作的有效性
- 指引的策略:小学英语语篇导入误区探究
- 浅谈快乐英语课堂的构建
- 论农村小学英语的自主学习
- 利用远教资
- 空气的热胀冷缩概念教学研究
- 巧用引导策
- 小学科学课堂教学中学生实证意识的培养
- 寻找角
- 在音乐教学中渗透心理健康教育
- 浅谈小学美术课堂资源的管理和使用
- 让学生在玩中
- 巧设课
- 开展生活化的美术课堂教学的研究
- 如何激发农村小学生学美术的兴趣
- 让兴趣引领学生自由生长
- 体育教研组如何发挥指导性作用
- 激发学生爱上体育课的兴趣
- “新兴运动”在小学体育教学中的应用
- 也谈综合实践活动课程资源开发
- 纸上得来终觉
- 浅谈小学信息技术实践活动作业的设计
- 追求信息技术“理想课堂”的实践和思考
- 例谈对小学生进行小公民意识培养的时效性
- 掘品德与社会教材内
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