高考命题研究

1. 高考评价体系在高考试题中的体现及启示
   ——以2020年物理全国卷为例
2. 探析一类“非常规”高考试题的解题策略
   ——由2020年全国物理I卷第17题引发的思考
3. 2020年全国Ⅰ卷物理试题分析及教学启示
4. 2020年全国Ⅰ卷理综第33题第(2)问解法探析及启示

复习与考试

1. 巧设微专题,提升教材习题的应用价值
   ——以“电磁感应:单棒切割问题”为例
2. 有关“轻杆”的习题研究
3. 由一道高考题的演变探讨物理核心素养的考查

竞赛园地

1. 能量高低与稳定性的探讨

大学物理园地

1. 中美大学物理教材比较与教学改革思考

教育理论研究

1. 物理学科背景下高中生科学论证能力测评研究

教材与教法

1. 基于深度学习的物理表现性评价的若干设计原则
2. 新“沪科教版”高中《物理》的“六现”特色
3. 物理教学的类比思维策略
4. 落实深度教学 提升核心素养
   ——以“生活中的圆周运动”为例
5. 指向科学思维的高中物理教学设计
   ——以“曲线运动”为例
6. 定量分析课堂教学片段以析“因材施教”思想渗透
7. 回归研究本真 发展核心素养
   ——以“库仑定律”教学为例
8. “法拉第电磁感应定律”教学的失当问题及改进

初中园地

1. 落实全面“理解”，促进概念转变
   ——以“物体的颜色”教学为例
2. 指向科学思维培育的初中物理实验教学问题设计
   ——以“液化”为例
3. 基于提升物理观念的课堂教学设计
   ——以初中物理“运动的相对性”一节的教学为例
4. 聚焦物理概念建构的初中生科学思维能力提高策略
   ——以苏科版初中物理教材中的物理概念建构为例

物理实验

1. 问题导引激发思维 追根溯源提升素养
   ——用传感器和DataStudio软件探究小电珠的伏安特性曲线
2. 探究“蹲下站起”过程 演示“超重失重”实验
   ——“数字化”体重计的创新设计与发明

问题讨论

1. 万有引力与距离平方成反比的牛顿式几何证明
   ——解读经典之《自然哲学的数学原理》
2. 弹性碰撞次数与π的关联
3. 基于折射定律对透镜成像的理论计算及近似处理

物理·技术·社会

1. 由对日偏食的简单观测估计日月直径

现代教学技术

1. 利用matlab软件分析一个物理情景