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2018年11期
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特别特
教育是人类的未来
来自赣派教育家成长的报告
核心素养背景下的教师专业发展
生命年轮里的恩师
红地毯
研究，让他知天命
——访湖南省长沙市芙蓉区教科中心主任任质彬
思维，语文课堂的本然生态
金引擎
教育家的角色特征：美国经验
——以美国中小学校长为个案
指向德艺双馨的教师发展性评价
给学生有未来的教育
——勒流中学“融创”教育特色办学之路
新攻略
提升每位学生的幸福感
为学生留下阳光童年
——“3+4+N”模式的研学旅行活动课程实践探索
加强校园文化建设，构建良好育人环境
书香苑
阅读他者
学校创新从哪里来？（上）
贾元春堪称教育家
怎样一步步走近苏霍姆林斯基
真实性学习视角下的STEM设计
——《美国STEM课例设计（小学卷）》评析
尊重班主任，从三个“回归”改变
“网络研修”之后的“华丽转身”
跳出教研误区，激发教研动能
诗有清流润人心
——柳斌诗词《心航集》读后感
教师发展要有针对性
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