专家论坛

1. 试论物理学科核心素养的内在逻辑

教学改革

1. 基于学习进阶理论的滑动摩擦力概念教学的策略与实践
2. 立足核心素养的培养 探究迷思概念转变策略
3. 高中物理章末复习的有效方法分析
4. 在开放式情境中以任务驱动学生的沉思型认知

教材研究

1. 新旧教材中“牛顿第三定律”的比较分析
2. 基于ISM法的新旧鲁科版物理教材结构比较分析

教学设计

1. 构建进阶式习题链 培养学生的高阶思维能力
2. 任务驱动型复习课线上教学设计
3. 基于“做”中学教学模式的“滑动变阻器”教学微设计

考试研究

1. 注重核心素养 体现学科本质
2. 凸显价值引领，注重基础性和应用性的考查
3. 以人为本 精准施教 ——普通中学高中物理试卷讲评课教学现状及建议

现代教育技术

1. 基于LabVIEW的自感现象远程实验平台的开发

物理实验

1. 利用Multisim软件做高中电学仿真实验
2. 自制单弹簧圆盘测力计
3. 采用新技术制作创新教具两例

问题讨论

1. 互感中副线圈电流的反馈作用与自感的基础性作用
2. 电容器对交流电路动态变化的影响探讨
3. 基于模型建构思维的深度教学策略

课程资源

1. 物理概念教学中教材资源的融合与应用
2. 利用微课导学实现高中物理知识的深度学习

教师教育

1. 基于问题生成的“楞次定律”教学设计思考
2. 基于推理的“牛顿第二定律”教学思考