专稿

1. “互联网+”数学教师TPACK能力培训模式研究——以武侯区初中数学教师网络画板培训为例

“综合与实践”专栏

1. 综合与实践：从主题活动到项目学习
2. 新课标理念下的数学教科书“综合与实践”活动：“关键特征”“基本类型”与“呈现要点”
3. 比较视域下的“综合与实践”学习领域解析
4. 小学数学综合与实践教学的内在逻辑与实施要点
5. 指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力研究

高中数学教育

1. 从韩国高中“人工智能数学”课程看高中数学课程与人工智能教育的衔接
2. 试论高中数学教师在高中与大学数学衔接中的作用

小学数学教育

1. 小学生比例推理学习进阶模型的构建
2. 基于关注阶段理论的小学新任教师发展特征研究——以广州市白云区小学数学教师为例

数学教材研究

1. 数学教科书学习内容整体设计外显的“必要性”“内容”与“方法”

研究与借鉴

1. 近二十年中国数学教育研究的热点主题——基于科学知识图谱的实证分析
2. 面向未来的STEM教育：爱尔兰《STEM教育政策声明（2017—2026）》解读及启示
3. 美英早期代数教科书的代数价值观探析
4. 国际统计教育研究的议题和趋势及其启示——《国际统计教育研究手册》评述
5. 基于学习科学的UbD课程设计——以概率为例
6. 俄罗斯中学生数学奥林匹克试题中的数学文化