专稿

1. 数学思维教学的“两阶段理论”
2. 面向教育2030的数学课堂对话人工智能评价体系构建研究
3. 微积分的内核裂变与“后微积分范式”的数学教育价值

高中数学教育

1. 数学文化融入中学教科书的内容与方法
2. 问题驱动数学教学的基本原则与思想及其实施步骤
3. 社会说服与高中生数学自我效能的关系——一个有中介的调节模型

初中数学教育

1. 初一学生数学学习动机和坚持性：数学—性别刻板印象的影响
2. 怎样促进学生提出和解决高价值的数学问题——等腰三角形单元教学对比实验研究

小学数学教育

1. 基于潜在类别分析的小学生早期代数思维水平研究
2. “统计与概率”在小学数学教材中的编排分析

研究与借鉴

1. 中美初中数学教科书插图质量的比较
2. 知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准

数学教师教育

1. 国外专家型数学教师研究述评
2. 基于课堂生成资源促进数学教师专业发展的个案研究

学术史与争鸣

1. 中国数学问题提出能力培养的发展路径与启示
2. 数学发现与发明关系新说