专题讨论——同构异表

1. “同构异表”与历史教师的教学呈现力（一）
2. “同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计
3. 《西欧的一体化进程》教学设计之表达部分
4. 早期欧洲文明建构及影响
5. 零距离互动
   ——侯建新教授与李惠军老师在“津沪两地‘同构异表’课例探微”活动上的对话

补 白

1. 东南互保之余波：朝臣与督抚关于辛丑乡试展期的论争
2. “二十一条”交涉的另一条管道
   ——总统府相关活动透视
3. 老新党与新文化：五四大风笼罩下的地方读书人
4. 北魏均田制实施考论
5. 乡绅与17世纪英国宪政革命的冲突与平衡

高考研究

1. 由西汉海昏侯刘贺墓引出的史料实证命题
   ——2017年高考天津卷文综历史第12题解析

教学研究

1. 基于史料实证的乡土资源的理性开发与运用*
2. 家国情怀教育的本质是培养天下情怀*
3. “史料实证”与“历史解释”关系初探
4. 历史教学中的考古认知

教学随笔

1. 教学设计应凸显学生的思维主体地位
   ——以“甲午中日战争和八国联军侵华”为例
2. 历史核心素养教育重在实践创新

他山之石

1. 二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析
2. 2017年全国普通高中优秀历史教学设计作品获奖名单