专稿

1. 20世纪上半叶中国的政治走向及其原因
2. 论决策与世界大战的起源

教学研究

1. 中学生历史学科能力表现影响因素研究*
2. 基于普通高中历史学科核心素养的考试研究*
3. 例谈学生历史解释能力的培养
4. 高三复习课更应注重教学目标的设计与达成
   ——以《美国联邦政府的建立》一课为例
5. 我们赖以认识历史的“时空观念”阐释*

补白

1. 武昌起义后孙中山在英国的外交活动
2. 民国初年司法官群体的分流与重组

教学设计

1. 思想史教学应注重思想发展的“源”与“流”
   ——《宋明理学》教学设计
2. 摩根风云与镀金时代
   ——《第二次工业革命》小切口深挖掘案例

阅读与备课

1. 关于科技史的教学思考*
   ——《什么是科学》的启示
2. 从社会经济环境解读英国工业革命发生的动力

质疑教材

1. 历史叙述中的逻辑“陷阱”
   ——从《新青年》1917年发行量说起

教学随笔

1. 以教材为出发点的“历史理解”
2. 学科核心素养培养视野下的史料教学优化策略*