历史教学·中学版
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2019年3期
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专稿
革命与暴政的悖论：暴君挑起革命、革命抛弃暴君
高考历史学科关键能力考查路径研究
课程研究
以史料教学设计为例谈核心素养目标的达成
郑和下西洋与明中期倭患再认识
再论历史逆时思维
教学研究
对英国君主立宪制的再认识
在陈述史实上下工夫
知木见林 涵养历史解释素养
教学设计应重视对学习板块的研究
从“宏大叙事”到“微观细描”
进修资料
国内政治与战争起源
补白
太平天国时期江南地区的社会恐慌
论隋炀帝的南方文化情结
