高考研究

1. 熟知未必深解
2. 内容选取与考查方式的差异
3. 古今要贯通、中外须兼顾

讲经说法

1. 游子回家的故事

教学设计

1. 《证史·知史·悟史——三段鲁迅名言的历史解读》教学设计
2. 例谈历史教学设计中的逻辑关系

教学研究

1. 从“史实”到“史识”：中学历史学习重心的转向
2. 历史知识的理解维度及其教学策略
3. 以“林则徐蜡像”为例小议历史核心素养的培养
4. 英国代议制一课的思维逻辑与资源整合
5. “被妖魔化”的布雷顿森林体系
6. 高中历史选修课程实施的偏失与重构

专题讨论——史料教学

1. 逻辑课堂深度教学

各抒己见

1. 历史中的谎言与谎言中的历史