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2021年21期
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贴近“个性需求”的教研更有实效
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利用“三农”资源开展生活化语文教学
巧借地域社会资源 打造语文教学新视域
灵活利用社会资源 开展初中道德与法治学科教学
依托研学实践教育基地 实施道德与法治学科教学
开发社会教育资源 挖掘数学学习素材
利用博物馆资源 发展数学感知、思维和表达能力
非遗进课堂：基于儿童“在场”的小学美术教学的思考
依托“石”文化 开展美术教学
构建“一体两翼”美育格局推动学校可持续发展
教苑
STEAM教育理论下小学科学单元主题活动的教学探究
小学高年段数学审辨式教学的思考与实践
“木艺匠心”劳动教育主题课程的设计与实施
基于生态审美教育的小学语文教学
开展“诗意对话”校本研修 提高教师教育智慧
基于教育质量监测的数学结果分析与应用
“一词多义”和“熟词僻义”在高中英语阅读理解中的应用及教学策略
信息技术与小学美术教学有机融合的实践探索
——以“用彩墨画鱼”一课的教学为例
在小学科学教学中让学生享受探究式学习的乐趣
深度阅读数学教材 提升教材把控能力
注重“糅合” 方得“共赢”
——小学第一学段阅读教学中加强识字教学的思考
多元表征：让数学思维可见
高中英语行为导向教学模式的探究
考试
学科核心素养视域下高考地理新概念类试题探究
基于新高考的初高中化学课程衔接教学
案例
把握三个“点”让情境体验教学法点亮道德与法治课堂
改变学习方式 促进数学深度学习
——“认识平均数”一课教学观后感
精心设计教学过程 落实历史核心素养
——以“中国古代官员的选拔与管理”教学为例
