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2020年20期
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卷首
珍视“补白”的课堂价值
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PDCA循环理论在初中集团化办学中的运用
“一核两翼”:集团化办学优质均衡实践策略初探
合而不同:在“集团文化”与“校区文化”的融合中均衡发展
碰撞中融合 蜕变中成长
——沈阳市杏坛教育集团北校区的发展与实践
打造“礼·润”校园文化 成就“生命教育”
基于翻转课堂理念的“三声课堂”教学改革实践
“1+2”集团架构:品牌引领,提质均衡
“特色集团”与“紧密联盟”模式下的集团化办学
创新学校管理机制 实施集团办学模式
调整学校布局 探索集团化办学
集团化办学:实现“规模与质量双赢”
理论
巧用5W2H分析法提升幼儿园线上亲子教育资源的制作质量
自主性区域活动中幼儿深度学习的引发与支持
——以大班“特别的我”图书区活动为例
探求深度课改策略 构建学习主导课堂
陶行知教育思想指引下的高中生涯教育路径探索
普特融合教育“卫星班”式改革的实践与创新
中小学研学旅行课程开发的原则与目标
“心理复位”:返校复学后班主任开展心理健康工作的重点
九年一贯制学校防疫心理疏导工作的实施流程与策略
疫情对小学高年级学生情绪的影响及调适策略研究
经验
深耕线上教学 落实“五育”并举
利用民间游戏 培养幼儿文化自信
——以“扎吉花”活动为例
基于“以和育人”办学理念的策略与实践
“混龄班”幼儿社会化行为与能力的养成教育研究
“智慧教育”背景下的校园建设实施策略
探究线上线下家园共育的有效衔接
高技能人才培养实训基地建设和管理探究
基于纳米科技课程建设的学校创新发展路径
提高农村青年教师专业素养的校本途径
我的“土豆魔方”教学法
视野
学校集群发展:促进教育质量提升的实践路径