课外语文·下
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课外语文·下
2013年1期
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语文论坛
从一字一词延伸开去
语文教师如何进行文本解读
让学生拥有一双慧眼
在小学语文教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中住宿生的语文晨读之我见
论提高高中语文教学质量的经验与体会
乐教与乐学
对小学高年级语文教学中小组合作学习的研究
轻轻松松走出课堂教学的低谷
找准读写结合点,撞击孩子写作火花
品读文本,体验情感
提高语文课堂互动的有效性
小学语文教学中的困惑与思考
小学语文问题式教学与问题意识的培养
课程开发讲求实效,以生为本注重素质
让语文走进学生心灵
在语文课堂中激发学习积极性
关于小学低年级识字教学的几点建议
教材教法
中学语文教学方法的思考
浅谈比较教学法在语文教学中的运用
如何走向生活化习作教学
课堂因“互动——生成”而精彩
初中语文教学中如何运用多媒体技术提高教学的有效性
初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性
如何让低年级学生轻松愉快地识字
浅谈一轮复习中文言文的教学
安得广厦千万间
激发学生学习小学语文兴趣的方法探析
初探低年级识字教学方法
漫谈激趣法在初中语文教学中的运用
中学生自觉探求能力的培养
初中语文自读课的教学模式研究
小学中年级习作教学误区与对策
试论小学语文单元教学的有效方法
自主学习,激活课堂
新形势下初中语文教学提问策略的研究
追求因有趣而有效的“先学”
浅谈实施课堂互动,提高有效教学
对语文课堂有效性朗读教学的认识
语文教学中的非智力因素的培养
巧引妙导,领生入境
课改研究
动脑动手动口,让高三语文课堂活起来
新课改下中职语文课外阅读的指导方法创新
营造语文教育的诗性课堂
新课改环境下的小学语文老师角色转换心得
语文课堂教学与现代信息技术整合例谈
浅谈新课改下语文教学反思
培养学生良好的作业习惯
巧用鼓励性评价,激活小学生的“创作”思维
掀起你的盖头来
如何进行文言文教学
小学语文教学语料库的设计与开发
小学语文“树状”课堂的构建
初中高效语文作业设计与评价浅析
小学语文教学中学生创造性思维培养策略
强化人文关怀,注重新课改下初中语文人文教育
利用远程媒体资源创设教学情境提高语文课堂效率
“循环日记实践”的背景与尝试
职高语文课程内容与教法改革分析
创设情境,提高初中语文学习效率
坚持以学生需要为本,突出实践模式研究意义
乡村学校晨读自主管理的模式
如何在语文课上高效的自主学习
对创新小学语文教学的认识
阅读与作文
语文教学应做足“读”字大文章
充分利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯
例谈自主探究性阅读能力的培养
“巧”中别有洞天
感、探、品、拓在初中语文阅读教学中的应用
给材料作文训练的几点意见
经典美文诵读,提高小学语文课堂的实效性
高中创新作文教学浅探
给眼下语文阅读课洗个澡
作文课——“放飞思维”的乐园
如何让学生有效地“读书”
高中语文阅读教学中的有效性教学分析
如何在小学语文教学中培养阅读技巧
语文教学如何指导学生进行合作阅读
如何让语文学习从课内走向课外
浅谈小学语文阅读的培养途径
阅读教学中怎样指导学生情景交融地朗读
小学语文阅读教学中的朗读训练
《木兰辞》之口头作文课堂教学案例
初中作文教学的“听,说,读,写”之我见
初中语文阅读理解教学优化型探讨
深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
谈语文阅读教学中学生探究能力培养
小学语文阅读课有效教学策略浅谈
语境与非预设性语文阅读教学探讨
倡导兴趣教学,打造高效课堂
职业中学作文分层教学设想
文化作文素材积累的方法
精彩细节,作文因你而灵动
创新作文,彰显个性
作文素材的积累与转化点滴谈
把握契机,让读写迁移正在进行时
立足文本,深入细读
寓做人于作文教学之中
中学作文教学的症状与诊治
巧用修辞,文采飞扬
汉语研究
“双语”教育之刍议
让汉字文化走进语文课堂
教学随笔
老师,您曾奖励我一本笔记本
对不起,刘亚
浅析《童区寄传》的小说写法
追真
心灵之花需要撞击才能绽放
指导寻捷径,讲评促激情
用真情去涵养我们的课堂
德育与党建
参与竞争,尝试成功
浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育
百家争鸣
论《白鹿原》中的生殖崇拜意识
博客助推初中学生写作能力提升
浅谈地理教学中的反思
素质教育
论儿童文学为小学语文教学增趣提效的途径
如何减轻学生的课业负担之我见
加强口语交际训练,提高学生语文素养
生命教育在中学语文教学中的渗透探究
新课标下运用现代教育技术提高学生的语文素养
文言文教学须重视思想内容和写作方法的教学
人文精神与科学精神在语文课堂教学中的渗透
治校方略
试论初中班主任在新课改时期角色定位