课程教学研究
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2022年9期
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课程探索
学历案的设计及教学应用
Ubd教学理论视域下的学业述评路径探索
突破藩篱：学校思政课一体化教学“三层并进”的策略选择
把握“三个逻辑”，抓住教学之脉
——高中政治必修1《中国特色社会主义》教材逻辑浅析
以“三维五步”促进小学计算深度学习
——基于思维可视化的计算学习模式探究
聚焦强有力知识 构建初中生物学学科体系
——解读《义务教育生物学课程标准(2022年版)》
学科教研
语文阅读教学中批判性思维能力培养举隅
基于课程标准的语文课堂教学评价
新课标视域下的名著阅读教学实施策略
新课标小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的解读与实施
趣·复述：让学生站在课堂中央
——以部编版小学语文二年级为例探析复述的教学策略
英语阅读教学中基于主题意义探究的主问题设计研究
新课标背景下，提升农村地区高中生计算思维能力教学探究
——以皖北农村地区信息技术教学为例
基于推理论证思维发展的小学低段科学课堂教学探索
新课标导向下小学生数学抽象能力培养策略研究
指向大概念的小学科学单元教学设计路径
创新实践
合作纪律模式在小学美术课堂中的应用
双线混合教学：后疫情时代的一种高效教学方式
热点视角
“双减”落实中的课外阅读重释及其作业设计
义务教育阶段国际理解能力内涵的时代变迁
——基于2001年、2011年、2022年三版语文课程标准的分析
2022年高考作文命题综述暨2023年命题趋势与备考策略
