教法探讨

1. 基于阅读素养提升的初中英语课外阅读探索
2. “行”“知”统一：数学问题解决的启发式教学设计
3. 基于SOLO分类构建指向深度学习的高中物理教学评价策略*
4. “生命课堂”视角下实践教学过程“动态生成”的思考
5. 思维品质在科学课堂中的生长之路
   ——以初中“酸碱盐复习”拓展课教学为例

实践创新

1. 基于实际生活的深度学习*
   ——以络合滴定法测定牛奶和虾皮中钙含量为例
2. 手机显微摄影在生物实验中的应用
   ——以观察洋葱细胞的微观视界为例
3. 试论合作学习在历史教学中的运用
4. 聚焦于大概念的教学
   ——以《工业地域的形成与发展》为例
5. 找准伏笔 续写照应──例谈英语读后续写教学的新尝试

课堂走笔

1. 从“教师”到“教学设计师”*
   ——论英语课堂有效教学活动的设计原则
2. 经历图形研究 体悟概念生成*
   ——《全等图形》课堂实录与评析

复习指导

1. 数学复习课中开放型问题的设计思考

考试研究

1. 指向素养 科学应对 顺势而为
   ——人机对话测试背景下宁波市初中英语教学的变化与启示
2. 一道中考显微镜命题引发的争论

实验平台

1. “深度学习”视域下实验教学的策略研究