卷首语

1. 教育科研与教师实践智慧生长

专题研究

1. 从点阵看算式

人物专访

1. 把握新课标意义下数学教学的方向
   ——孙晓天教授访谈录（七）

本期话题

1. 入学·真学·深学
   ——小学数学深度学习的“三学”内涵特征
2. “学习任务链”驱动学习的深度发生
   ——以“平行”教学为例
3. 基于“三学”的数学课堂“深学活动”设计与实施
4. 用有“长度”的学习开拓学习的“深度”
   ——“小数除法”单元项目化学习实践案例

备课之窗

1. 从表象认知走向本质理解
   ——《圆的认识》教学实践
2. 如何形成关于1000的量感
3. 怎样设计两位数乘两位数探究性作业提升练习有效性
4. 如何帮助学生正确数出平移的距离
5. 怎样探索“乘法等式”与“比例”的转化奥秘

课堂新探

1. 具身认知视域下量感的发展路径*
2. 探寻正确路径 提升核心素养
   ——以《数学广角——找次品》教学为例
3. 遵循学生认知特点，培养一年级学生审题能力

特别关注

1. 基于学习路径分析的“有余数的除法”单元整体教学*
   ——如何以竖式记录明晰除法意义

观点主张

1. 分析难点 设计铺垫 提升能力
   ——高段学生解决一个几何问题的研究
2. 以实证分析促进概念的深度理解
   ——“有余数的除法”的教学重构

评价研究

1. 试卷命制：四“力”并举，培育核心素养
   ——以“小学六年级毕业数学学业水平检测”为例

教海拾贝

1. 读懂教材是教学有效的前提